卓远笑了笑，心中莫名微动，原本准备入内，又轻轻放下帘栊，没有上前打扰。

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　　这一觉，宝贝们都睡了一个时辰前后。

　　小八破天荒得睡得很好，肚子没有不舒服了，也没怎么踢被子，这一觉睡得很舒服。

　　小六醒来的时候，也在穗穗一侧睡着，便也学着穗穗一道起身，自己穿外袍。

　　都收拾妥当，葱青也将间点准备好。

　　宝贝们自己选择喜欢的间点，分别用了些，而后才都听话起身，有秩序得跟着葱青和沈悦到苑中。

　　卓远和卓新，还有卓夜都在苑中等候了。

　　今日要去驿馆后山观察植物，沈悦在苑中和宝贝们强调在外的时候要特别注意安全和遵守秩序。交待得差不多时候，便都跟着卓夜一道从驿馆后苑的小门往后山去。

　　宝贝们只知道今日的观察植物环节，却不知晓还有准备的礼物，沈悦猜得到孩子们稍后欢呼雀跃的模样。

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　　栩城在偏南边，气温更暖。

　　不似腊月的京中，冰雪覆盖，栩城很少下雪，也还有一些长青的植物，但是地上的小草和大部分的植物都枯萎了。

　　带孩子们去的地方不能马虎，卓新昨日和方才都抽空带着侍卫去踩点，寻的都是安全的地方。

　　孩子们都喜欢户外活动，外出的时候，大多比在苑中注意力更集中。

　　好奇是最好的窗口。

　　探索也是宝贝们最主要的学习方式。

　　沈悦带着大家半蹲下，“我们这次的主题是冬天的植物，首先要观察的是小草，大家可以伸手摸一摸，但是要小心不要伤到手。”

　　冬天的小草大多是枯萎的，在探索中发问是最好的学习方式。

　　首要的，是锻炼孩子的观察能力。

　　各个宝贝都歪着脑袋仔细观察了许久，沈悦便问道，“谁可以告诉我，冬天的小草是什么样子的？”

　　小五永远是第一个举手。

　　“天天先说。”沈悦眸间期待。

　　“冬天的小草干干的，刺手，像小刀一样！”孩子们形容的都是自己熟悉的，反应的也是孩子们的认知和观察能力。

　　小五大活动能力很好，喜欢舞刀弄剑，所以第一时间想到的是小刀。

　　穗穗又道，“它像小马的鬃毛，打理过后就会很平滑，不打理就像杂草。”

　　大家都跟着笑起来。

　　穗穗跟着陆将军在军中，随意最熟悉的是军中的战马，都是有感而发。

　　但因为大家都不曾往这处想过，又觉得新奇有趣。越发觉得这个环节有趣，想听每个人都说了些什么，便都很认真……

　　而孩子们的想象世界，也大多天马行空。

　　小八憨厚笑笑，腼腆道，像厨房师傅做的干萝卜卷丝……

　　孩子们哄笑。

　　卓远也忍不住靠着身侧的大树笑开，孩子们的内心世界很有趣，但更有趣的，是带着他们认识内心世界的人。

　　“小六，你呢？”沈悦问。

　　小六微怔，她不会说话，也很少像眼下这样，所有人都看着她，让不会说话的她成为焦点。小六有些许紧张，沈悦就在她身侧，温声安抚道，“不怕，我们每个人都说，都一样。”

　　小六似是忘了王妈妈不在，但还是伸手比划了一句手语，而后抬眸看向沈悦。

　　卓远微楞。

　　沈悦似是也意外，却还是温声朝旁的孩子道，“小六说，冬天的小草，摸起来像外祖母有些粗糙的手掌。”

　　小六意外看她，但却因为阿悦能看得懂她说的话，又笑了起来。

　　“哇~”桃桃先出声。

　　穗穗也似是陷入的沉思，“我也想我的外祖母了……”

　　“我也是……”阿四也道。

　　小五、小七和小八也都跟着点头。

　　而这一瞬间，小六似是成了孩子的中心，每个人都在同她说起外祖母来，小六眨了眨眼睛，眼中似有冬日暖阳。

　　第103章 蹩脚邀约

　　小六的话打开了孩子们的话匣子, 七嘴八舌说了许多关于外祖母的事。

　　同时，也打开了孩子们的想象力。

　　相互之间分享的内容，也不仅仅局限于冬天的小草, 还赋予了冬天的小草更多期许的内涵。

　　譬如, 桃桃会说, 冬天的小草像毛毯里的线, 如果用不同颜色冬天小草, 就会做出一张非常美丽的冬天小草毛毯……

　　桃桃说完, 眼中盈盈期许，宛若真的看到了一张让人充满期待的毛毯一般。

　　穗穗笑笑, 仿佛也在想象是什么模样的毛毯。

　　小五却叹道，“哎，草哪里能织毛毯啊！”

　　桃桃就憋嘴，“草也可以织毛毯的！”

　　阿四和小七，小八，小六都跟着笑起来。

　　沈悦也伸手揽了桃桃在怀中，温和道，“我想，这应该是一幅很美的毛毯……”

　　桃桃小鸡啄米似的颔首笑着。

　　沈悦又伸手摸了摸正在嘟嘴的小五的头，待得小五抬头, 沈悦朝他笑了笑, 柔和的目光又看向在场的每一个孩子, 轻声道, “宝贝们, 无论草能不能织成毛毯，我们都可以永远保持着对未来的憧憬和想象。许多现在看起来是无法完成的事，兴许有一日就真的会变成现实, 譬如，不用油的灯，日行千里……我们只需要保持着最初的憧憬，我们如果觉得冬日的小草能够织成一幅美丽的毛毯，那以后我们再见到冬日小草的时候，心中就都能想起那张美丽的毛毯，这种憧憬，有时反而才是更弥足珍贵的东西……”

　　宝贝们有的点头，有的还是懵懵看她。

　　沈悦淡淡垂眸，轻声道，“譬如，以后无论阿悦去到何处，只要看到美丽的毛毯，就都会想起桃桃，想起想起我们曾在这里分享过冬日里的小草，还会想起你们每一个人，所以，这对阿悦来说才是最珍贵的，对不对？”

　　这一回，所有的孩子都跟着点头颔首。

　　沈悦继续笑道，“所以，冬日的小草能不能织成美丽的毛毯，仁者见仁，智者见智，但更重要的，是我们赋予它们的意义，或是它们带给我们的触动。”

　　沈悦言罢，又看向阿四，“阿四，你想到的什么？”

　　阿四应道，“野火烧不尽，春风吹又生。”

　　“哇～”宝贝们都跟着起哄起来。

　　沈悦笑笑，阿四也跟着笑了笑。

　　卓远环臂站在远处的树下，微微低了低眉头，淡淡垂眸。

　　***

　　观察完冬日的小草后，沈悦又领着宝贝们去观察树皮。

　　小草生长在地上，需要孩子们蹲下仔细观察。

　　而树皮，则需要孩子们站着，贴近大树，或垫着脚尖，探着头去观察。

　　不过有了之前观察小草的经验，宝贝们这回的观察，比早前更细致入微，而且尝试了除了用眼睛看，用手触摸之外的更多方式――譬如小八，不仅摸了摸树皮，甚至还用鼻子闻了闻树皮的味道。

　　在观察期间，宝贝们还尝试着相互之间沟通和交流，不再是各自低着头，各自观察自己脚下的那一小撮小草。所以，整个观察过程要比观察小草的时候更生动，有趣，宝宝们之间的交流也更主动得多。

　　譬如穗穗会帮助小六一起观察树皮结构，小六也会尝试主动去融入穗穗。

　　这些变化，都不是偶尔的。

　　而是一点点地，慢慢地，在发生着改变。

　　沈悦仔细观察着孩子们身上发生的这些变化，也欣喜于孩子们身上正在发生的这些变化，不打扰，不干预，而是耐心地去引导，适时响应他们的求助，确保他们的探索是安全的，没有危险的，而且在探索中提供给孩子需要的工具即可，而不是要求孩子跟随她的节奏去探索。

　　遵循孩子自己的成长轨迹。

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　　有了方才冬日小草的分享经验，这一次的观察总结，孩子们用的内容和形式都丰富起来。

　　在探索中，宝贝们有摸过树皮的，也有被树皮划伤了手的，当然，还有诸如小八之类，不仅闻了闻，还尝了一口树皮的，所以每个孩子对树皮都有不一样的感觉，描述的时候，感官的体验也都开始丰富了起来。

　　视觉，听觉，触觉，甚至是味觉都有，还有的，会用两种以上的感官体验……

　　譬如小八，会眉飞色舞形容，树皮尝起来是苦的，涩的，但是闻起来的时候，会有新鲜菜汁的味道。

　　宝贝们捧腹。

　　桃桃会说树皮丑丑的，不怎么好看，摸起来还不舒服。

　　但同样的，穗穗却会说，树皮就像穿在士兵身上的铠甲，保护他们不会受伤……

　　小五一脸崇拜。

　　反正早前肯定不是这么想的，眼下就跟着穗穗说，他也觉得树皮像保护士兵的铠甲！

　　卓远笑不可抑。

　　小五长大了，也有自己的心思和小九九了……

　　卓远又淡淡抿唇。

　　孩子们坐在各自的小凳子上，围成一个小圈，每个孩子都依次说了自己的观察和感受，乐此不疲。

　　分享结束的时候，沈悦神秘道，“我们今天的观察植物和分享环节就结束了，但是……我们还有一个神秘的环节在等着宝贝们，现在可以起来，收起小凳子，交还给二公子和葱青，然后跟着卓夜一起，去神秘的地方。”

　　“是什么神秘的环节！”小五已经快坐不住。

　　其余几个宝贝也睁大了眼睛看着沈悦。

　　沈悦笑笑，“稍后看看就知道了！”

　　“好！”小五第一个跑去交凳子，小七和小八也不甘示弱，跟着小五身后翻着小腿。

　　凳子沉，穗穗帮桃桃的忙。