大家好像都很忙的样子，只有王老师惬意地给自己泡了杯玫瑰花茶，然后打开手机看学校规定的教学视频，这个视频的观看记录是要记入年终考核的，我还没开始看，想到这里，我又是一阵焦虑。

　　把焦虑的情绪放一边，我看着王老师，屡次欲言又止……

　　王老师平时跟我关系最好，对我很是关照。

　　“可是，王老师是教语文的，不同学科之间的课堂节奏是不一样的，问王老师有用吗？”脑海里的一个小人说。

　　“王老师教学经验丰富，教过的学生都跟你一样大了，大道至简，教学道理总是不变的吧？”脑海里，另一个小人说。

　　也许是看出了我的疑惑，王老师放下茶杯，笑着地对我说：“小顾，如果你觉得没有头绪，可以向年纪组长申请听课，看看其他有经验的老师是怎么讲课的。说课嘛，重点在‘说’，说教学思路，说学科内容，说发展和认识，只要言之有理，能自圆其说，就是一节成功的说课。”

　　我连忙点头，对王老师说：“谢谢老师的指点，我这就跟梁组长打电话，申请听……诶？听哪位前辈的课比较好？”我一脸狐檬式迷茫。

　　第44章：沟通

　　大概是我的表情逗笑了王老师，王老师笑着说：“高二理科（3）班的班主任杜子义老师，省级优秀教师，省教育局数学教研组成员，经验丰富，听他的课应该会给你一点启发。”

　　“高二（3）班？”我问道。

　　王老师回答道：“对，就是你弟弟顾明凌那一班，杜老师是他的班主任。”

　　我“哦”了一声，脑海中渐渐回想起一个身影。

　　一个站在班级门口的中年男人，个子不高，腰间别着钥匙串，走路的时候钥匙发出金属碰撞的声音，不说话的时候，看起来很严肃，一开口，就能让人联想到“声如洪钟”四个字。

　　那是新学年开始，顾明凌来学校报到的时候，我和他的班主任杜老师有过一面之缘。之后，因为不在一个年级，所以除了每周的教研会上偶尔会碰到以外，基本很少有交集。

　　我问王老师：“王老师，那您有杜子义老师的联系方式没？我提前跟他打个招呼。”

　　王老师说了声“有”，拿出手机，在通讯录里找了下，然后把杜子义老师的微信推送给我。我一看杜老师的微信名片：他山之石。头像是一个扶着一块大石头的中年男人。很有教育工作者的特色。

　　我点了好友邀请，大概半个小时后，杜老师通过了我的请求。

　　我简单说明了来意，还补充地说了一句：我是顾明凌的哥哥，不知道您还记得不？

　　杜老师答道：记得。

　　我说：一直想跟您联系来着，但刚开学，事情比较多，分身乏术，请您见谅。

　　杜老师：顾明凌这学生平时也不捣乱，顶多就是上课睡觉，爱请假，性格呢，是有点孤僻，对人对事都比较冷漠，缺乏学习热情，你当兄长的，要好好引导，明年就高三了，不能这样下去。

　　我连忙回复：嗯嗯嗯，会的，会的，杜老师放心。

　　末了，杜老师说了句：要不明天的课，你来听一下，顺便看一看顾明凌的学习状态。我觉得以他现在的学习成绩和排名，坦白讲，过大专线都有难度。不过事在人为，还有两年的时间，如果抓住机会，好好努力，升本还是有希望的。

　　我回复道：好的。谢谢杜老师指点，杜老师费心，我一定好好监督。

　　杜老师没有再回我，应该是去忙工作了。

　　老师这个职业，都以为很轻松，其实不然，除去日常的备课，写教案，做教具，讲课，批改作业这些分内工作，还有应付检查，研讨，总结，培训，赛课，找学生谈话，和家长沟通等等内容，更别说不定时的测验，抽查，考试，改卷，总之，是一个很劳心劳力的活。除此之外，还很考验人的耐力和智慧。

　　天知道那些熊孩子每天会给你惹什么祸？

　　而且，你还不能喜怒形于色，不然会显得没有教师威严。

　　所以，杜老师没有再回复我，也是可以理解的。

　　我退出微信，看着屏幕上的时间，整十一点，还有一节课的时间就放学了，今天上午过得可真是快啊。

　　第45章：引导

　　中午的时候，我给顾明凌发微信，叮嘱他好好吃饭。他没有回我，应该是在睡觉吧？

　　想到自己手头的一堆事，我决定中午在教师餐厅凑合一顿。

　　拿了饭卡，我从办公室里出来，经过前面的教学楼时，我突然想到自己的一本教辅资料好像忘在了五班教室，于是打算顺路取回，吃饭的时候翻两眼，看能不能找到什么合适的例题在自习课上给学生们讲。

　　我迈着悠闲的步子走进1号教学楼，市一高的教学楼一共有五栋，主色都是浅绿和奶白，外观基本一致，侧面分别用深蓝的字体写着1、2、3、4、5，高一年级在1号教学楼，此时是吃饭高峰期，整栋大楼较之平常显得有些空荡。

　　我经过五班的窗户，看到对面位置上坐着一个熟悉的身影——小眼镜。他的右手高高吊起，石膏应该还没拆，他看着桌子上摊开的课本，神情专注。

　　我犹豫了一下，站在门口，敲了敲明显开着的门。

　　小眼镜抬起眼睛，看我一眼，随即又垂下。